どの子も伸びる　どの子も伸ばす/ 多感覚な攻めで力をつける子ども

多感覚な攻めで力をつける子ども

　2009-10-08

昨日は、ある小学校に巡回相談に出かけました。

この秋の巡回相談がスタートし、私もまた忙しくなります。

３・４・５時間目を使ってすべてのクラスの授業を拝見し、その後私の方から全体会でお話をさせていただくという構成でした。

私は子どもやご家族の代弁者として、先生方に私が感じていることや、実践事例を先生方にもお伝えしていく責務があると考えています。

現職のバリバリの先生方に、子どもやご家族の熱い願いを、うまく伝えることができたでしょうか？

巡回相談が終わったあとに、イチロー君のお宅に伺いました。

イチロー君、ずっとずっと私が来るのを楽しみに待ってくれていたようです。

イチロー君の家は、私の所からは遠いので、巡回相談に行ったあとに、お宅に伺って指導する形を、昨年の秋から続けています。

あれからもう、１年を迎えようとしているのです。

この日のイチロー君は、弾むように躍動していました。

好調時のイチロー君の姿です。

私は、ほめてほめて、ほめちぎりました。

昨日のプログラムの一つに、２桁のたし算の筆算の課題がありました。

３８＋６９など、２回繰り上がりのある問題も含めて２０問あるのですが、驚くべきは、そのスピードです。

自信満々に、次々に、あっという間に、問題を片付けて行く姿には、涙を浮かべて宿題に苦しんでいた当時の姿は、みじんもありませんでした。

（　↓ 下にあるのは、今年の２月に示したイチロー君の数量指導の方略です。　）

【２００９－２－５に紹介した指導の方略】

そのために、これからステップを刻んで育てて行こうとする内容は以下のようなものです。

①　１～１００までを順に正確に、無理なく数えられるようにする。　（今やっているすごろく・数え棒ゲーム　あと３０回もやれば、かなりスキルアップすると考えています）

②　脳のワーキングメモリーの保持がやや苦手なので、できるだけマッチングなどショーターンで処理できる課題を用意して、徐々にそこを鍛える。

③　「４＋４は８」　と機械的に記憶している物もあるので、「一位数」　＋　「一位数」　の中で、暗記しやすい物、覚えやすい物を中心に、そのレパートリーを増やす。

④　数を量としてとらえる感覚を鍛えるため、本人にとってわかりやすい指の操作を、毎回どこかで取り入れるようにする。

⑤　現在、使っている２０玉そろばんの操作性がやや不正確なので、毎回続けて使用していくことで操作性のスキルを高める。

⑥　当分は、あえて本人のやりやすい継次的な方法で数処理をさせ、一定の定着が確認できた段階で、視覚認知・数の合成分解といった数理的な処理を徐々にミックスし、そのよさを体感させる。

と、まあこんな感じです。

【イチロー君の、数量の指導については、下記の記事などでお伝えしています】

２００９－２－５の記事

２００９－８－１０の記事

そう言えば、あの頃使っていた２０玉そろばん、今は完全にどっかにいっちゃいました。　（笑）

今のイチロー君、ある時は指を使い、ある時は長期記憶　（「６＋６は１２」と覚えてしまう）を利用し、またある時は、「１５＋１８は１８＋１５と同じ答えだ」　とか、いろいろな技？を使っての攻略です。

まさに、多感覚な攻めです。

どちらかといえば、ベイシックなタイプのイチロー君が、こんなに柔軟に対応できること自体も、驚きです。

お買い物ゲームで、３０円を１０円玉３個と置き換えてとらえる力も身についてきました。

また、一つ武器が増えてきたわけです。

もちろん、苦手なことは、苦手なこととして依然としてあるわけです。

でも、長所を生かした多感覚なトータルの力が育ってきたから、もう本丸へ迫るが如くの勢いです。

このイチロー君の弾むような笑顔が、何よりのエネルギーです。

指導の後、お母さんが時計のことを心配されていました。

「心配しないでください、絶対に大丈夫です」

そう、私は言い切りました。

花子ちゃんへの実践がありますからね、その方略も時期も、私にははっきりと見えています。

出来ないわけが、ありません。

しかし、一つだけ条件があります。

それはイチロー君の笑顔です。

この日、おばあちゃんから、自宅になったいちじくの実を、ワインで煮たものをおみやげにいただきました。

こんなおいしい物、食べたことがありません。　

何と幸せな１日であったことでしょう。

このイチロー君でさえ、涙を流して指導にならなかった日があるのです。

そこに正面から向き合う日があったからこそ、この日の笑顔があったわけです。

希望は捨ててはいけない。

方略をきちんとたて、腰をすえて続けなくてはいけない。

どちらも言葉にすればそれだけのことですが、それで成果を実感できるまでがんばるのは、容易なことではありません。

方程式も、レシピも、どこにもないのです。

あるのは、愛情と真剣度、そして信頼と連携、たったそれだけす。

２月の記事を今読み返し、毎回の指導で、それを信じ続けてきた自分を、ちょっとだけ誇らしく思います。

うまく行かない日もあったのに、いつも私を信頼し続けてくださったご家族に、改めて深く感謝しています。

もちろん私がお役に立てたのは、ほんの１％

あとの９９％は本人のがんばり、そして学校での学びと、ご家族のご努力のたまものです。

↑どうかランキングも見てやってください。はげみになりますので，ご協力よろしくお願いします。

カテゴリ：親の役目・家族の支えトラックバック(0) コメント(4)

今回のイチローくんの算数指導の記事、本当に参考になりました。
うまく言えませんが、ものすごく腑に落ちたと言うか、娘の状態と照らし合わせて方向性が見えたというか・・・今まで暗中模索で頭をゴンゴン打っていた状態だったのが、ゆっくりでも行く道の地図を手に入れたような気分というか・・・（以前にもこの記事を読んでいたのにその時はそう感じなかったということは、頭ゴンゴンも決して無駄足ではなかったのかもしれませんが・・・）

若干興奮気味です。

それでお願いなのですが・・・
小1軽度知的発達遅滞の娘の国語指導の地図もぜひ手に入れたいんです。

50音をなんとか全部読める、でも濁音や撥音はまだまだ、短いよく知っている単語（4文字程度）は字だけで読めるけど、それ以上になると絵などが必要、書き取りはだいぶできるようになったけど思い出すのに時間がかかる、視覚認知が弱めのため行を追って読むのはおそらく苦手（でも今は単語レベルで勝負してるのでまだ先の心配ですが）、おそらく継次処理タイプ・・・こんなお子さんを指導された例があればお教えいただけないですか。
日々どのような勉強を積み重ねたらいいのか具体的なステップがわからなくて悩んでいる日々です。

お手すきのときで構いませんのでぜひ・・・わがまま言って申し訳ありません。

【2009/10/09 11:27】 | がんも #- | [edit]

実際に指導してみないと、分かりませんが・・　（という前提で）

私なら、二系統同時刺激（映像と文字との組み合わせ）で、問題文を先に支援たっぷりで読み、とにかく内容やストーリーをはっきりつかませます。

ここは、ほとんど指導者主導で、物語を紙芝居で味わうようにして、物語のおもしろさにふれさせます。

そして、問題文は、その子の力量で把握できるものを用意し、ここは可能な限りその子の独力でさせて、その事をたっぷりとほめて達成感をもたせます。

例えば、このような楽しい学習を組み立てて、３００枚以上のプリントを段階的に積み上げていってはどうでしょう？

語彙数も増えます。

問題の形式にも慣れます。

視線移動や、全体を俯瞰する経験も増していきます。

先行学習を利用する便利さも、体感します。

自信も付きます。

算数と同じように多面的な力で、攻略していくことは、十分可能だと思います。

一番のポイントは、継続できるか？　積み上げができるか？　

その一点にかかっています。

乱暴な言い方ですが、３００回ゲレンデ降りれば、大抵パラレルくらいはできるようになります。

最初の何回は、とまどうでしょう。

成果が見えにくいときは、途中止めのリスクも激増するでしょう。

そう言うときには、的確なテクニカルな・メンタルなサポーも必要となってくるでしょう。

国語は、算数とは違うストーリーの魅力がありますからね。

それをうまく使って、楽しい学習を継続させたいというのが、私のたくらみです。

友里ちゃんの指導では、９０分で毎回１０枚くらいの国語プリントをしています。

この子には、この枠組みで、他の活動を切り捨ててでも。最低１年は指導を積み上げる気でいます。

それは、こうした力が、やはり学習の基本だと切に願って期待してくださるご家族の熱い思いがあるからです。

ギャンブルといえば、ギャンブルですが、私も勝負をかけています。

最近では、少し支援をフェードアウトして結構冷たく突き放すことも多いですが、それでも友里ちゃん質問したりして、食いついてきます。

指導終了時間には、本当に今日もすごかったとたっぷりほめます。

それより何より、できるようになってきた手応えが、彼女を支えているのだと感じています。

私と友里ちゃん、がんもさんとお子さんでは、状況が違います。

でも、先日お会いした印象からは、この親子ならイケルかも知れないと感じています。

具体的なこと、細かいテクニカルな部分は、また教えてください。

これから、皆さんと一緒に考えていきましょう。

これからも、どうぞよろしくお願いします。

【2009/10/09 12:02】 | SHINOBU #- | [edit]

早速丁寧なお返事を頂き、本当にありがとうございます！

読解プリント！！
ものすごくハードル高くてそんなのに取り掛かれるのはいつの日か・・と思っていたのですが、確かに単語を毎日読まされるのに娘もかなりウンザリしていたので、超初歩のものをスーパー補助付きでやってみるのも私には思いつかなかった切り口でした。

先生が指導でお使いになっているのは教科書に沿った問題集ですか。全くのオリジナルでお作りになっているのですか。もし市販のものでおススメがあればお教え頂ければとてもうれしいです。（実は以前ご紹介されていた十の画べえと漢字カルタ、少しずつ取り組んでいます）

いつもお願いばかりで申し訳ありません。よろしくお願いいたします。

【2009/10/10 10:57】 | がんも #- | [edit]

ここの教材、市販のものにしても、この領域のもの、なかなか量が不足しており困っています。（１００枚くらいさせたくても、多くの場合２～３枚で、終わっちゃうのですよ。なのでいつもアンテナを張っている状態です）

たぶん超メジャーな、○○式が一番教材料が豊富で、算数よりも国語がよい、というお母さん方の話を何回か聞いたことがあります。長短・好き嫌い・合う合わないがありますが、教材料としては膨大です）

プリントの場合、私は立場上、だんだんどこどこの教材を使っているということを申しあげにくくなっているのですが、GA○○○○　の教材がよいのではないかと思っています。

カルタやカードも有効です。

かみしばいみたいな使い方もあります。

ご家庭では、時に楽しんで、ずっと続けられる題材が一番だと思います。

基本的に、家庭では「積み上げる教育」、学校では「引っ張り上げる教育」が大切だと、私は思っています。

【2009/10/10 12:19】 | SHINOBU #- | [edit]