言語発達の奥の深さ
2009-06-23
書字は苦手だけれど、音読で感動的に物語を読むことの出来る子がいます。同じ言語でも、脳のルートが違うことを示す一つの例です。
また、難聴にも、伝音声難聴と感音性難聴とがあるように、同じ書けないという現象にも、入力系が苦手なこと、出力系が苦手な場合と２通りあります。
出力系が苦手な子には運動機能的なものにシフトした支援に、入力系が苦手な子にはそれを識別する認知系の支援に軸足を置いた支援を行います。
それは程度の問題であって、混合性のものが原因となるものもあるようです。 現実には、物事が理論通りに進まないむずかしさがここにあります。
わかってしまえば、たったそれだけのことが、リアルな子どもの活動の中から読み取っていくのは、結構ハードなことです。
特に、表出言語の少ない子の場合は、その指導者の感性というか、理解のクオリティーが命となります。
これは、すべて私の指導経験に基づいたカンのようなものに過ぎませんが・・
本を読むという行為をみたとき、字を読むということではなく、文字情報をてがかりに、フレーズを引っ張り出すように読んでいる子がいます。
花子ちゃんやしゅう太君は、このタイプですが、太郎君はそれが苦手なタイプの子どもです。
文字情報から、フレーズのかたまりを引っ張り出すことが苦手なわけです。
なので私は太郎君に対しては、聴覚性の支援を入れて、何ヶ月もかけてそのフレーズそのものを少しずつインプットしてきました。
脳の中に、少しずつではありますが、フレーズ貯金ができてきました。 記号から、かたまりをひっぱりだすことに、わずかですが慣れてきたようです。
昨日、音読の宿題で、「スイミー」 が出ていましたが、音読の宿題に対する抵抗感がかなり少なくなってきました。
音読カードに、「◎」 を付けてあげると、にっこり笑顔になりました。
幸せなことに、担任の先生が、そのカードにていねいにコメントを添えてくださいます。
太郎君、本年度も担任の先生に恵まれました。
頭で考えたことを文章化するのが苦手な子もいます。
しゃべることはできるけど、思いを頭でキープしたまま、文章化するのが苦手なタイプの子です。
言語性のメモリーキープが苦手だということでしょうか？
ならば、一旦私がそのメモリーの内容を受け止めて、文字に変換して子どもに返してやります。
太郎君の場合は、あっそうそう、てな顔をして、それを日記帳に写していきます。 太郎君の場合、視写は得意です。 ここを生かして、メモリーの容量を増やす営みを少しずつランクアップしていきます。
先日、かれんママが、視覚性のメモリーを増やすカード教材をプレゼントしてくれました。
それによると、メモリーの容量は学習によって増やすことができ、そのことで様々な課題の改善につながっていくということでした。
こうした教材は、きっとすごい値段がついているのだと思います。
しかし、何を目的に、どう使用するのかを明確にして、さらにはその子の指導にどうかみ砕いて提示するかが見えないと、なかなか持続して使用することはむずかしいと思います。
私の教材庫には、使用されずに眠っている教材・教具が山ほどあります。
実際に、現役で使用しているのは、せいぜい２割程度。
残りはまさにお蔵入りです。
自分の物にならなかった教材は、どんなに高価のものでも、ダメはダメです。
しかし、その本質がしっかりと手にあった教材は、ぼろぼろになっても、修繕しながら何回も使用します。
そういうものです。
言語が、すべて学習の基本、ということは、友里ママとの指導後の話し合いで、何度も何度も見つめてきました。
言語は学習の基本、そしてそれは国語の学習と、内容的に重なるところは多くても、すべてイコールでというはないわけです。
言語とコミュニケートの関係も、同じようなことが言えます。
言語は多くても、コミュニケーションの苦手な子もいれば、言語は少ないけど行動に勢いのある子は、コミュニケートは結構できたりします。
小数のわり算の筆算で100点とれるけど、買い物のおつりを計算するのが苦手な子もいます。
このように、そのイコールでない部分で、そこ子自身の課題が見え隠れしています。
今、私の教室に通ってくれている子どもの課題は、それぞれの子によって様々ですが、この言語の部分の大切さを、最近改めて感じるようになってきました。
これだけ毎日、子どもの育ちに真っ正面からかかわることができるのは、とても幸せなことです。
今の私には、一つの仮説から内容を実証的に精査していくことはできにくくなっていますが、多くの事例から帰納的に本質を読み解いていくことはできます。
もう一つ恵まれていることがあります。
それは、お子さんの最大の理解者であるご家族の皆さんと、毎回情報交換できるということです。
うちの教室は、リアルな実践の宝箱です。
私は、今後も、言語発達を中心課題の一つとして、自分自身の問いに、精一杯取り組んでみようかと考えています。
ご家族の理解と協力なしには、それは決して深まらない。
目的はただ一つ
お子さんの成長、そして幸せ
立場は違いますが、みなさんと私は、これからもずっと、そこの部分で同じフィールドに立って共に考えていきたいと願っているのです。
これからもどうぞよろしくお願いします。
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