子どもにとって大切なことを 焦点化していく家族の営み
2008-10-15
当然のことですが、子どもが幸せに生きていくためには、ご家族の支えは不可欠です。特に、発達面に課題のあるお子さんについては、その子の良さや価値を育んでいくご家族の営みが重要になっていきます。
学校教育の中で過ごす期間は、限られています。ただいろいろな体験を重ねるだけでよいのなら、それでもいいのですが、少しでも力を付けたい、能力を伸ばしたい、可能性を追求したいと願うなら、大切なことを焦点化していないと、方向感を失い、何をやっているのかわからなくなってしまうことになりかねません。
例えば、知識の記憶についても、生活場面での関連性の薄い内容は、当然繰り返しの刺激も少なく、脳内ではそれを消去する物質の分泌によって、こうしたものは消去・整理されてしまうメカニズムになっています。
きれいさっぱりお返しいただいて、あの努力は何だだろうという経験は、誰にだってありますよね。
エビングハウス忘却曲線というのをご存じの方も多いと思いますが、適度な繰り返しは、記憶の保持に大きな役割を果たします。
とすれば、この子のストレングス（長所）を育てる営みに関連づけて、知識を獲得していく営みであれば、記憶の保持も自然に容易になっていくわけです。
学校には教育課程があり、教科書があり、指導計画があり、全国ほとんど似たようなことが行われていますが、一定の基準やねらいをしっかり押さえた上で、本来は学校独自で創意工夫して作成するのがあるべき姿です。
みんな同じ金太郎飴、毎日同じのお任せ定食でよいわけはありませんよね。
文科省も厚労省も、個別の計画や縦糸を通す引き継ぎの重要性を唱え、それらしい予算をつけていますが、私の知っている保護者の方が、就学以外の場面で、こうした計画に参画したという話を一度も聞いたことがありません。
アメリカでは、ＩＥＰ（個別教育計画）というものがあり、保護者との契約という形で、教育計画が作成されると聞いています。（実際に見たわけではありませんが・・）
何も形式的な、手間のかかる書類を作成しようというのではありません。 まずは、イメージや願いをもつことが、私はとても重要だと考えています。
積んでは崩し、積んでは崩し・・・まるで賽の河原のようなことを何度も繰り返すのではなく、ぱっと見はさえなくても、今後に生きて働くファンダメンタルな内容を、時間をかけてでもじっくりと育てていくような取り組みの方が、結果、正解だと思います。
私がここをするのにも、保護者への説明・理解・協力は不可欠です。
例えば、すごろく遊びを通して、私はルールの理解やゲームの楽しさを伝えたり、１００までの数に親しませたり、会話やコミュニケーションの充実をはかったりしたいと考えています。実際、かなりの手応えを感じています。私とでないとできない、とても意味のある活動だと思っています。
「こんな遊びじゃなくて、ドリルをさせてほしい」 と、保護者の方に言われたら、続けることさえできません。
どんな子に育てていきましょうか？ そこの話し合いの時間があればこそ、このすごろく遊びは、意味をもつのだと思っています。（もちろんすごろく遊びは１０分もかかりません・・他の学習もしています）
その子にあった豊かな人生のあり方を探すのは、決して簡単なことではありません。 しかし、それが見えてくれば、なすべきことも焦点化されてきます。
特別支援教育を実のあるものにしていくには、保護者の参画が不可欠であると、私は考えています。
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