どの子も伸びる　どの子も伸ばす/ しつける　支える　そこの上手なさじ加減

しつける　支える　そこの上手なさじ加減

　2008-08-25

私が、発達面に課題のあるお子さんの個別指導を行ってきて、とくに有効だと思われる方法の一つに、補助刺激の活用があげられます。

書き順など目で形がしっかりととらえにくい子に対して、言葉でたて・横・横・・・と、その子の得意な聴覚性の刺激を添えて補助し、様子を見ながら、少しずつそれを除去していく方法です。

例えがいいかどうかはわかりませんが、リハビリで、最初は松葉杖、次はてすり、というように少しずつ補助刺激を除去して、やがて一人で歩けるように、というやりかたです。

応用分析風に言うと、得意な行動レパートリーを利用して、苦手なことを克服していくプロンプトということになるのかも知れません。

先週、花子ちゃんの宿題直しで、あることに気がつきました。

それは、このことが、学習面だけでなく、行動面でも使えるということでした。

この日、花子ちゃんは、私がお盆に大量に出した宿題を全部すませ、得意そうに・嬉しそうに・誇らしげに私に提出してくれました。

簡単な内容ですが、Ａ４プリント３０枚くらいはあったでしょうか。

中には、始めたばかりの繰り上がりのあるたし算の問題もあり、結構直さなくてはならない箇所が大量に生じてしまいました。

私は、エラーレスの完全習得学習を基本にしていますから、これほど大量の直しが生じたのは、はじめてです。

むろん、花子ちゃんはほとんど全部正解のつもりでいましたから、かなりの負荷がそこにかかっています。（１５枚くらいの直しプリントが発生してしまいました）

その日の指導メニューは事前に用意していたこともあり、プリント直しは、指導の後に、お母さんとの懇談中にしようということになりました。（これまでは、量も少なかったので、まったくそれで問題はなかったのです）

しかし、今回は、今までにない量の直し（当然、内容のむずかしいもの）ばかりが残ってしまいました。さすがに、集中力を欠いて、売り切れ状態に近くなってきました。

間違えた箇所は、私が消しゴムで消して、花子ちゃんに再提示しました。

するとお母さんは、「間違えたところは、自分で消しなさい」と、花子ちゃんに注意をしました。

さすが、お母さん、こうしたことを決してゆるめずに、こうしてこれまで花子ちゃんのしつけをされてきたことが、こうしたことからも伺えます。

でも、私はこれまでの経験とこの場の状況から、花子ちゃんがこの十数枚のプリントのまちがいを自分で消しゴムで消して直すことは、やってできないことはないけれど、そのことにより相当の負荷がかかってくると判断しましたので、私はただひたすら、いっしょうけんめい消しゴムで間違えたところを消す作業を続けました。

それやるなら、ここから最低３０分かかります。個別の指導をはじめてからは、２時間くらい経過していましたから、かなりハードになったのは確かです。

お母さんは、私のことを信頼してくださっているので、とりあえずは、私のしたいようにさせてくださいました。

（こんなことなら、個別学習の時に、事前にに消しておけば良かったと本当に後悔しました）

しかし、ここでのお母さんの「自分の間違えたところは、自分で消しなさい」と一言は、とても大切な意味があったと考えています。

この一言があったので、私の方も次の組み立てができます。花子ちゃんも、それをしっかり感じとっています。

その時私は、なるほど、学習面だけでなく、行動面・しつけの面でも、補助刺激の組み合わせは有効なんだなと感じました。

一度甘やかすと、そのことを何度でも要求するようになる。

これは真実です。マイナスの行動に、お墨付きやご褒美を与える結果となるからです。価値観の変化を、現実場面では、子どもは見逃しません。

そこの決心や価値観がぐらつくと、わけわからなくなり、学級崩壊と似たようなメカニズムが働きます。

この方向感が、指導性であったり、目標であったり、願いであったりします。そこをしっかりと示したと言う意味で、お母さんの一言は、非常に価値の高い物であったと思います。

この方向感があるからこそ、私は、この日消しゴムを使い、最後の一問まで間違い直しをさせることができたし、私の目指すスタイルも何とか維持することが出来たのだと感じました。そして、このサポートは、段階的にフェードアウトしていかなくてはなららいことも、しっかりと確認できました。

もう少し専門的な見方をするとするならば、補助刺激は、マイナスの教化にならないよう配慮してこそ効果があるということで、そこで大切になる基準が、どんな子に育てようとしているのか、という目標なり方法性なり、そういうものなんだということです。

むずかしいですね。こうした現実場面の、細かい部分にこそ、理念や価値感が問われる場面が生じてきます。

私とこのお母さんのパートナーシップは、こんな形でも形成されているんだと思いました。

原理・原則や理論は、誰でも言える。

しかし、現実部面でそれを使う、いわゆる臨床こそ、一番真価が問われるのはまちがいありません。

私たちは、いつもその最前線にいるわけです。