どの子も伸びる　どの子も伸ばす/ 発達の課題のある子どもがリアルな子ども集団から学んでいくこと　（通常学級での育ちの魅力）

発達の課題のある子どもがリアルな子ども集団から学んでいくこと　（通常学級での育ちの魅力）

　2008-08-02

夏休みになったということあって、学童保育の子どもたちに、１００円ショップで買いそろえた電車のおもちゃをプレゼントしました。

もちろん太郎君は、乗り物系のマニアですから、だれよりもその鉄道おもちゃに食いつきました。

あまりにも好評で、電車の取り合いになり始めたので、一人に２両はプレゼントして、名前を電車に貼り付けました。

自分の電車ということで、ますます子どもたちは、電車遊びに夢中になっていきました。

車両は個人持ちになりましたが、線路や駅や踏切は、もちろん共有です。しかし、乗り物系マニアの太郎君は、どうしても全部を自分のもののように使いたくて仕方ありません。

しかし、２年生の健太君たちも、今回ばかりは引き下がるわけにはいきません。

そこで、当然のようにけんかが始まってしまいました。

たぶん、こんなふうにリアルな次元で、太郎君とみんなが向き合ったのは初めてではないでしょうか？

私たち指導者は、絵カードなど、太郎君にわかりやすい方法で、おもちゃを使うときのルール、してはいけないこと、困ったことには暴力ではなく　「先生に言う」　ということなどを教えました。

まわりの子どもたちも、真剣にそのようすを伺っていました。

しばらくすると、最初は「そんなのやらな～い」と、全然興味を示さなかった女子軍団が、「私たちにも電車、ちょうだい～」と、やってきました。

たくさん線路はあっても、最初はつながりのないバラバラのパノラマでしたが、大きい学年の子や女の子まで参加し始めると、保育室いっぱいに広がる、結構まともなパノラマに変身してきました。

でも、太郎君は、まだぜ～んぶ、自分の物でないと気が済みません。せっかくみんなで協力して作った、鉄道パノラマを、興奮した赤ちゃんのようになって壊してしまいました。

こうなると、女の子も大きい学年の子も黙ってはいられません。指導員の顔を伺って「やってもいい？」と、おそるおそる尋ねると、指導員は　「やっちゃいなさい」　と答えてしまいました。（何と素敵な感性の指導員でしょう）

ここで、太郎君は、大きい学年の子や女の子に囲まれ、こっぴどくしかられました。

暴力こそ振るいませんでしたが、全員一致団結して立ち上がっていますから、太郎君ごときでは、ひとたまりもありません。

たちまち、太郎君は泣いてしまい、ジ・エンド。　壊されたパノラマは他の子どもたちによって、粛々と修復されていきました。

太郎君は、１０分ほど泣いていましたが、見るといつの間にか復活して、そのパノラマの中で、自分の電車を走らせています。さすがに、今度は破壊行為はできません。そういうことをすると、どんなことになるのかを、こうした体験を通して学習したのです。

ソーシャルスキルトレーニングを１００回やったとしても、こうしたこのリアルな体験のインパクトには到底及びません。

私は、その後も、太郎君の表情と、学童集団の空気を注意深く見守っています。

今は、朝、園長と二人で学童の子どもたちをバスで迎えにいっています。その朝の表情は、さわやかそのものです。この子の、本当にすばらしい宝物です。

先日は、朝ちょっと時間があったので、公園まで内緒でドライブに行き、養護学校で買ったミニトマトと、コンビニで買ったおかきをに食べ、わずか１５分くらいでしたが、一緒に遊びました。

言葉使いのこと、差別的な態度、子ども集団はある意味とてもシビアで残酷な面があります。それがエスカレートするといじめとなり、取り返しのつかない深い傷を子どもの心に残します。

私は、どんなに口は悪くとも、太郎君は学童保育の大切なメンバーの一員であると、みんなから受け入れられていると信じています。そうでないと感じたら、人格を傷つけるような発言や行動があったら、決してそれを見逃さない信念と覚悟だけは持ち合わせています。

大切なメンバーだから、家族のような同じ仲間だから、いけないことは怒る！

大げさに言えば、このことによって、太郎君の社会性発達の可能性の道は大きく開けたと考えています。　社会性を育成するための、リアルな実践の場が形成されたと考えています。

通常学級の捨てがたい魅力と可能性が、ここにあるのです。

太郎君のお母さんが、このことを理解してくださったのも、本当にありがたいことだと思っています。

私は、太郎君も含め、この学童のメンバーがますます好きになっています。

指導員さんには、苦労もかけていますが、この部屋にいると心がなごむ不思議な空間です。

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カテゴリ：行動改善へのアプローチトラックバック(0) コメント(4)

体験する事で学んで行くんですよね。
集団生活での社会性は、いくら親の私が家庭内で話しをしたとしてもなかなか理解してくれません。
その場で体験し、どんどん学んで欲しい。
いけない事をしたら、集団から外すのではなく、学ばせてあげて欲しい。今の担任にはそう伝えてあります。
時には相手に嫌な思いをさせたり、嫌な思いをしたりして、年長組になってからはちゃんと友達と向き合えているようです。

親にとって辛い時もありますが、そういう時こそお兄ちゃんが成長するチャンスと思って見守っています。

【2008/08/02 14:15】 | なっみん #- | [edit]

なっみんさんへ

とにかく集団の一員として、しっかりと居場所があり、受け入れられていること、このことがあってこそ、個別指導・専門的な関わりが有効になっていくのだと考えています。

そして、友達の育ちとみんなの成長を喜び合えるような集団で、課題のあるお子さんを育てていきたい。

目指していく方向は、こうなんだと、私は確信しているのです。

【2008/08/02 17:23】 | SHINOBU #- | [edit]

SHINOBU先生、こんにちは。太郎君の成長と集団生活のルールが、わかりこれからが楽しみです。学童での勉強した事が、学校に生かされるとひそかに願っています。

【2008/08/04 20:47】 | まーちゃん #- | [edit]

太郎君の扉が、ちょっと開きましたね。

さて、これからです。

大事なメンバーの一員として、みんなからこれからどう受け入れられ、どう育つか、注目です。

【2008/08/05 16:03】 | SHINOBU #- | [edit]