どの子も伸びる　どの子も伸ばす/ 進学・就労・結婚・自立　縦糸を通すのは親の役目

進学・就労・結婚・自立　縦糸を通すのは親の役目

　2008-07-19

私は、前職は公立小学校教諭で、現職は、私立認可保育園副園長です。

この２つの立場から感じる、公立と私立という点での、決定的な違いをお知らせします。

それは、公立は１年勝負、私立はトータルで勝負、という点です。

私立の園長となると、それはもう一生もんです。どこへも転勤できませんし、どこへも逃げることができません。保育園がそこにある限り、ずっとそこで、地域の方やご家族や子どもたちとかかわり続けていくわけです。

自分の教えた卒園児が、保育士となって帰ってくることも多く、トータルで勝負という醍醐味は、こんなところにあります。

ところが、公立の場合、年々かなりの規模の人事交流が行われ、トップの校長でさえ、まあ５年いれば長い方です。

メンバーも、校務分担も、職員組織も、１年単位で、まったく同じ体制でもう１年、というようなことは、ほとんどありえません。まさに、１年勝負です。通常の担任が２年もちあがり、なんていうことも、特例を除いて、岡山市ではほとんど見かけられなくなりました。

当然、教育内容も、横の輪切りで、１年１年のスパンで構成します。その積み重ねで、小学校の６年間が構成されるわけです。

先生の意識も、その１年がどうであったか？ということが中核となり、なかなか就労や自立など、将来に向けてのこの１年の位置や役割などに目を向けにくい体制になってしまいます。

そこで、その子の生涯に向けた計画の必要性が重要となってくるのですが、なかなか１０年も２０年といた長いスパンで付き合っていくことができにくいのが現状です。

例えば特別支援学級の先生や療育の先生などで、本気でその事を考えてくださる方がいらっしゃたら、それはその子にとって最も大切な、かけがえのない存在の一人であると言えると思います。

その方と、しっかりパートナーシップを形成し、１年単位の輪切りの教育に、しっかりと太い串を差し込むようにしましょう。バラハラな横糸に、縦糸を織り上げていきましょう。

そして、希望や目標をもって、そこを目指しながら、一歩一歩積み上げながら、着実にステップを登っていくような、そんな毎日の学習でありたいものです。

我が身になって、そこを真剣に考えてくださる方の存在は、本当に貴重です。

ほとんどの先生は、何年かたったら、「さようなら」となってしまいます。

残されるのは、お子さんとご家族です。結果を背負うのは、最終的に、自分自身です。

主体者は、あくまでも子どもであり、そのご家族。

そう覚悟と決心を決められたときにこそ、運命の出会いがあったり、思いがけないすばらしい方と出会えたりするのではないでしょうか？

私は、苦しい崖っぷちの中からはい上がり、人間としての幸せや大切なことをつかまれ、お子さんとともに輝いて生きていらっしゃるご家族と何度も出会ってきました。

もつれた糸をひもときながら、いろいろと身につけて来たことにていねいに縦糸を通し、その子の幸せと成長を編み込まれていくような、そんな営みをされていました。

言葉では語り尽くせないたくさんの事を、学ばせていただきました。

そのご家族との出会いがあったからこそ、今日の自分があるのだと、今でも心から感謝をしています。パートナーシップとは、こうした深い絆のことを指すのだと私は考えているのです。

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カテゴリ：親の役目・家族の支えトラックバック(0) コメント(4)

かつての教え子で普通小学校、当時の特殊学級中学校、養護学校高等部を経て就職を果たした子がいます。小学校一年生にも満たない学力でしたので、ご家族は就職は無理だと思う、とおっしゃっていました。私が担任した５・６年生時は私もまだ若手の未熟者で何もできませんでした。その子のことを一番良く知っているのは、やはりご家族です。誰からもかわいがられる明るい性格とご家族みんなで地道に身に付けさせた社会性が実を結んだのでしょう、すでに成人した今も立派に仕事を続けています。
本当にご家族の力は大きいな、と思います。

【2008/07/20 20:16】 | トリトン #- | [edit]

このトリトンさんのコメントのもつ意味は大きいと思います。

明るい性格・前向きさ・社会性は、就労や本人の幸せに欠くことの出来ない重要なことがらで、こうした本人の自立に向けた学校と家庭と社会のパートナーシップこそが、我々の今後目指していくべき方向であると考えます。

トリトンさんは、何もできなかった、とおっしゃっていますが、こうした姿勢そのものが、ご家族には大きな支えとなったのだと思います。

卒業後も、このように遠くからではあるかもしれませんが、その子の営みを見つめていらっしゃるのが、その何よりの証拠ではないでしょうか？

貴重なコメント、本当にありがとうございました。

【2008/07/22 06:54】 | SHINOBU #- | [edit]

小学校の時は　就労までの見通しがつきづらいし、養護学校と違って情報がほとんど無いのが現実だと思います。特別支援教育がスタートするはるか前から小学校の特殊学級の先生と　いろんな話をしましたが、その時は　私も就職の事を考えるなんて、はるか彼方のことで、いま目の前にある学習課題の方がとても大きく感じていたものでした。

一昔前の環境と違って、今は　子どもたちの　いろんな能力に合わせて　就労の道もひらかれて来ています。養護学校の高等部の先生達が一生懸命に　就職先を開拓してくれて　子どもたちの「できる感」を企業に売り込んでくれています。
養護学校とは違う進学の道を選んだ　我が家の場合は　親が自力で就職先を探すことになりますから、覚悟は必要です。

子どもをどのように育てていくのか、進路は？　就職先は？ということは、普通に発達した子どもたちとは違い、親の意志が強く反映されます。だからこそ、親はいろんな情報を得ていくことが必要になっていくのだと思います。
それは・・・学校から、行政から、親の会からなど　いろいろだと思います。

子どもには可能性があります。子どもを信じて歩み続けることが大切だと思います♪
いまは各地で就労に関するセミナーや講演会も開かれているようですので、親の会のＨＰなど参考になると思いますよ♪

【2008/07/22 07:56】 | マドンナ #CFnWuolQ | [edit]

社会的背景が全然違うので、そのまま導入することはできませんが、アメリカのＩＥＰ（個別教育計画）の日本版は必要ですよね。

個別支援計画とか、似た名前のものはありますが、要は正味の、その子の育ちのビジョンがあるかどうかということです。

ここからの発想で、特別支援教育がインクルージョンに大きくシフトしていく必要があると思います。

一番子どもに近い人が、そのことの大切さを声として集約していくことも大切なことかも知れませんね。

私もしっかり勉強していこうと考えています。

【2008/07/22 10:19】 | SHINOBU #- | [edit]