どの子も伸びる　どの子も伸ばす/ 学力？　生活力？　人とのかかわり？　優先すべきは、一体何なの？

学力？　生活力？　人とのかかわり？　優先すべきは、一体何なの？

　2008-06-05

今日は、「就学の時、あるいは日常の学校生活の中でも時々迷ってしまう」　こうしたことを切り口にして、インクルージョンや特別支援教育のつぼに迫ってみたいと考えました。

保育学会で、東北大学の渡部信一先生の話を聞き、その後、何冊か渡部先生の書物にふれたことも、当然私の考えのベースになっていると思います。

もちろん、すべてのお子さんをひとまとめにして考えることはできません。これも、私のかかわってきたお子さんとの体験をベースとしていることをお含み置きください。

もし、乱暴に「学力」「生活力」「人とのかかわり」に優先順位をつけるとしたら、あなたはどんな順位をつけますか？

今の私なら、（１）生活力（２）人とのかかわり（３）学力と順位をつけます。

もちろん、学力を軽視しているわけではないですよ。

でも学力は、私の内部では、生活力や人とかかわる力を身につけるための、一つの大切な手段として位置づけられているのであって、学力の形成そのものが目的ではないととらえています。

学力さえ身につければ、その子が幸せになれるとは、誰しもが考えないと思います。

でも、いつの間にか勉強の場面では、漢字が書けない・計算ができないが、本人の将来にとてつもないブレーキになってしまうような感覚に陥ってしまいがちです。

それは、学力面の評価だけが日常的に行われているからではないでしょうか？

私は、ある子のことばの発達に注目して、毎日観察したり、会話を交わしたりしています。ちゃんと評価していますから、この子の発達に今、大きな期待を抱いています。

日常的にこのことを評価する尺度はありません。しかし、この子の将来にとっては、割り算の筆算ができるようになることよりも、四文字熟語が書けるようになることよりも、まずは会話を通して人とコミュニケートできることが重要だと考えます。

我が家では、昨年末にハイビジョンのテレビを購入しました。そりゃすごい画質で、こんな時代になったかと驚いています。テレビの前に、何かと家族が集まるようになってきました。高いけど、買ってよかったと思っています。

でも、ハイビジョンのテレビは買えても、洗濯物たたみ機は売っていません。高性能のマッサージ器はあっても、やっぱり人の手のあたたかいケアの方がぜいたくです。

技術がどんなに進歩しても、人間の基本的な営みは、機械ですることは困難です。ハイビジョンでどんなに臨場感が増したとしても、バーチャルはあくまでバーチャルです。

学力形成は重要です。重要だからこそ、あえてそのことのみに　とらわれすぎないように工夫することも大切なのではないかと言いたいのです。ある特定のことができないとしても、それですべてがだめになったような気にならなくてもよい気がします。

生活とか、人とのかかわりとか、少し広い視野でのお子さんの育ちや学びをとらえて見ることも大切なのではないでしょうか？

明確な評価の尺度はなくとも、日常の中で生活するそのものこそが、その子の成長に欠くことのできない大切な営みであるはずです。

案外、そんな方が、子どものＱＯＬ（生活の質）という観点からも、幸せという観点からも意味のあることだと思うのです。）

だからと言って、勉強を投げ出したり、いいかげんにしたりしてもいいという訳ではありませんよ。

渡部先生は、ていねいな保育・教育・かかわりといった言葉で、そのことを表現されていたように思います。

私のかかわっているお母さん方が、いつも人として深みがあり、それでいて真剣にお子さんの育ちや学びに向き合っておられます。

それは、いつもお子さんにていねいに取り組むことの大切さを、体験を通して身につけられているからかも知れません。

頭が下がります。

↑どうかランキングも見てやってください。はげみになりますので，ご協力よろしくお願いします。

カテゴリ：親の役目・家族の支えトラックバック(0) コメント(0)

トラックバック

トラックバックURL：
http://shinobu1.blog117.fc2.com/tb.php/142-a18eacf5

≪　トップページへ｜このページの先頭へ　≫

学力？ 生活力？ 人とのかかわり？ 優先すべきは、一体何なの？

学力？　生活力？　人とのかかわり？　優先すべきは、一体何なの？