通常学級において、発達課題のあるお子さんに対する、ケアの方向性とは？
2008-05-24
私はこれまで何人かのお子さんの就学支援にかかわってきました。そのうちの、何人かは特別支援学級を、そして何人かは通常学級を選択されました。
それぞれのケースで、個々の特性や経過、地域や学校の状況も違いますから、お子さんの教育的なニーズという観点からも、それは当然のことだと思っています。
しかし、学校側の受け止め方はひと味違います。
結果として保護者の方が特別支援学級を選択された場合は、「SHINOBU先生のサポートのおかげで、お子さんにとっても保護者の方にとっても、よい結果に結びついた。ありがとうございました。」と、ほとんどの場合、こう来ます。
で、その逆に、通常学級を選択した場合には、「これからも、保護者の方に理解していただけるようにご協力をいただきたい」と、こう来ます。
このことを、みなさんは、どうお感じになりますか？
昨日、このブログに唯一リンクをさせていただいているマドンナさんから、以下のような書き込みをいただきました。
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SHINOBU先生 すっかりご無沙汰しています（汗）。
早期発見・早期療育は 私はとても必要だと思っています。早期療育はだいたい６歳前までのことで、６歳半に療育をはじめた息子は・・・早期療育ができていたら、いまは違った人生を歩んでいたに違いない。。。と思っています。
小さい頃は、振り分ける必要があるのだろうか？と私も思います。
普通にみんなと遊ぶ中でわかることもたくさんあります。でも「ただノーケアでつっこむ＝統合教育」では いけないと思っています。
そこに 理解者＋支援者がいることが大切で、コーディネートすることの大切さを感じます。
そして、保護者は 幼稚園の先生で指導の仕方を学んでいる先生や 専門の知識のある先生のもとで「早期療育」を家庭にも取り入れて頂きたいと思います。家庭での療育は 毎日の５分から１０分で できることの繰り返しです。
米国では「専門家に任せて療育するのが良い。母親は指導しない方が良い」とされた時期もありましたが、現在では「母親が関わって療育をする効果の高さ」が評価されてきているとも聞いています。
療育・教育には いろんな考え方があります。子どもの人生を「選択」するのは「親」なのだということを忘れずにいれば良いのでは・・？と 思うようになり、アドバイスは専門家（専門教育機関）から頂いてくださいね・・・とお話しています。
・・・インクルージョンと特別支援教育と統合教育（全くの支援無しで入れる方法）は日本では微妙に違う使われ方をしていますので、ご注意くださいませ・・・。
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さすがは、マドンナさん、奥が深い。
統合教育（保育）については、私は「全くの支援なしで入れる方法」とは思っていなかったのですが、マドンナさんから見て、そう思わざるを得ない現実があるのだろう、ということと、同じ場で過ごすだけで物事が解決したり、よい方向に進んだりはしないということ、さらには、そのことでどう見ても事態が悪化しているケースも存在していること、など今の日本の現状から、シャープな視点で指摘されているような気がします。
特別支援教育は、現時点では確かに、私もインクルーシブだとは思えません。
「理想は、そうだけど」
「将来的には、そうなるだろうけど」
「外国と日本とは、状況が違う」
すべての学校ではないでしょうが、返ってくるのは、そんな言葉が多いのです・・・
現実が厳しいのは、わかってますよ。でも、私が求めたいのは、インクルージョンへの方向性や意欲・取り組む姿勢・価値観・そして具体的なステップ・・・
そういうことなんだよ。
そこを目指しての、今であるなら、特別支援学級なら、大賛成なんだよ。
もしかしたら、学校側がそういう姿勢を打ち出しているのにもかかわらず、私の感性が鈍く、わからずやで、かたよった見方ばかりしているのでしょうか？
何でもかんでも、とにかくまずは通常学級でというように、保護者に迎合したり、ご機嫌取りをしたりしてるだけなのでしょうか？
通常学級にいれば「ノーケアでつっこむことになる」になるんだとしたら、一つの方法として、特別支援学級との連携は確かに必要ですよね。
でも、もしそれが、「通常でだめだから特別支援学級へ」というのは、少なくてもインクルージョンではないだろうし、私の目指す方向でもない。
昨日いただいたメールの中に、
「私は… 特別学級が逃げ場所にしか思えないんです。 」
というものがありました。
「だた集団にいるだけではいけない」
それもそうです。
だとしたら、方法としては、マドンナさんのおしゃっているように、集団の中の理解者・支援者、そして家庭での取り組みが重要となってくるでしょう。
そして私は、そのことも含めて、集団の中で育んでいこうとする教育者の強い意志と、集団のメカニズムと力学を個の育ちや学びに生かして行こうとする姿勢が、今の日本の特別支援教育の段階には、特に必要だと考えているのです。
アメリカには協同学習などのプログラムがあると思いますが、日本には学級経営や特別活動があります。
「外国と日本と状況が違う」なら、この世界に誇る日本の教育技術を、特別支援教育風にアレンジして、逆に世界に再発信してみたら・・と思うのですが・・
きっとすばらしい教育実践されている先生、いっぱいいらっしゃると思いますよ。
集団の中でのケアの方向性は、私は、このあたりにあると考えています。
↑どうかランキングも見てやってください。はげみになりますので，ご協力よろしくお願いします。
※ マドンナさんより「埼玉県志木市では、入学は全員 普通学級で♪」という素敵な（内容の豊かな）コメントをいただいています。ぜひコメント欄を開けてみてください。↓
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