2014-12-28

今日が1年最後のレッスンの日です。

この１年、毎日ほぼベストな体調でレッスンをすることができました。

体調不良を理由に、レッスンに穴を空けたことは一度もありませんでした。

元日の朝にもお酒を飲まず、１０時過ぎには教室に入り、仕事を始めたことが、もうずっと前のことだったような気がします。


今年の正月には、まだ新大阪駅前の教室探しをしていました、

本館建設の話も、まだ具体性には欠けていました。

先週の建築打ち合わせでは、プレイルームの床暖房が設置可能となり、指導訓練室の防音にも格段の配慮をしていただけることになりました。

設計士さんも、建設会社のスタッフさんも、子どものたちのためにと、何か特別な思いで取り組んでくださっていることが、ひしひしと伝わってきました。


自分の命を振り絞るように懸命に生きる子どもたちのために、何か自分の専門性を生かしてお役に立ちたい、

子どもたちには、大人の心をゆさぶる、強烈なパワーがあるのです。

それがなければ、私はここまで、自分の仕事に打ち込むことは出来ませんでした。


最後まで、あきらめちゃだめだ、

自分の可能性を信じて、

勉強がんばってる君が、一番かっこいい、


私は胸を張り、瞳をしっかりと見つめて、あなたの心にいつもそう語りかけたい、

もしも、あなたと出会っていなかったなら、私はこんなにも、何かに打ち込める自分ではいられなかった。


君たちのために、わずかであっても役に立てている実感、

寝食を忘れて、志を立てた仕事に打ち込める毎日、


私は、今が一番幸せです。






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　2014-12-19

もしも私が、自分自身のレッスンの内容を評価するとしたら、

①　子どもとのコミュニケーションがしっかりとれたかどうか？

②　子どもの内発的な学びを具現化できたかどうか？

その２点をあげることになると思います。


他者と通じ合うことによって、子どもは自分の存在の位置を確かめることができ、文化的に価値のある学習を積み重ね、自分が向上している方向感を得ることによって、子どもの心は安定し、自己実現に向かっていくと、考えているからです。


積み木遊びが発展する子は、それまでのレッスンの内容が充実している証拠です。

１個の積み木から次々とイメージが発展し、内容がしっかり共有でき、心豊かにコミュニケートが深まる時間は、まさに私にとって宝物のような時間です。


言語・数量・コミュニケーションなど、個々の内容を細分化したり、系統化したりして、それを順番に子どもにさせていくと、たったそれだけのことが何だか急に専門的になったような気分になり、保護者の方にも説明しやすいのですが、子どもの瞳はちっとも輝きません。

積み木遊びのようなことは、量的な評価がむずかしく、ただ遊んでいるようにしか過ぎませんが、子どもの表情はみるみるうちに変わっていきます。


私の駆け出しの頃は、簡単なことにあえて専門用語をくっつけて、自分を大きく見せようと必死でした。

でも、本当に力のある人は、あえて専門用語やむずかしい数値を控え、涼しい顔をして、いつの間にか子どもをひきつけ、知らぬ間に子どもを変えていくのです。


儲かってまっか？

いやいや、ぼちぼちです。


私たちの評価は、出会った方に、もうここでなければダメと、末長くレッスンをさせていただけるかどうかだにかかっていると思っています。

あなたが目を輝かせて学び、生き生きと成長していくことこそが、私たちの願いであり喜びです。

その大切な時間を、１日に１分でも長く積み上げていきたいと、心から願っているのです。



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　2014-12-18

来春２月完成予定の本館の基礎工事が、だいぶ出来上がってきました。

工事のことも、自分の予想以上に大掛かりなことになっていて、指導訓練室の防音のこと、プレイルームの教室環境のこと、それぞれの教室の窓や扉のこと、便器の高さや位置のことなど、毎週設計士さんや建築会社の方と細かい打ち合わせが続いています。

来年１月９日には、棟上げをすることになりました。


数年前に白ゆり教室を始めた頃は、会議室の隅を使い、２～３人の子と一緒にゆったりと勉強していたものでした。

就学前の子とは、地べたにちゃぶ台を置いて、おもちゃを脇に置きながらレッスンをしたものでした。

「岡山白ゆり発達支援センター」　という看板を初めて建物に掲げた日には、万感の思いが胸にこみ上げてきたものでした。

私は、その時の思いを、片時も忘れることができません。


今、目の前にいるたった一人の子どもの成長と幸せを、しっかりと見つめていくこと、

ただただそのことの積み重ねから、私はここまで来ることができた、

これから先、どのような展開が待ち受けていようと、私はそこから軸足を動かすことは決してできません。


しっかりとした足場があればこそ、その日その時の局面で、果たしていかなければならない役割というものもあります。

子どもの息づかいと体温をしっかりと感じ取りながら、いつの日も、あなただけのSHINOBU先生であり続けていたいと願っているのです。




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　2014-12-15

１・２・３・・・　と数唱をして数を数えることはできても、「５個はどれ？」　と尋ねてもそれを見つけることが出来にくい、

「１０ー９は、いくつ？」　と尋ねたら、１０と９の数量を頭でイメージ化することが出来にくく、順番に１０本の指を折りながら、「答えは０」　なんて平気な顔で言ってしまう、

数というのは、順番に数えるものと思いこみ、それが量的な意味も合わせもつもつことがとらえにくく、「どっちが大きい？」「どっちが多い」　が、なかなかわかりにくい、　


私はこれまで、何人となく、そんな子どもたちに出会ってきました。

それは、それぞれの子どもの認知特性のかたよりであったり、どこかの部分にやや苦手なことがあったりすることに起因すると考えてきました。


1対1対応から始まった数の学習の基本は、やがて　「いくつといくつ」　という集合数の合成・分解へと学習が発展し、やがては基本単位のいくつ分という数量の学習（長さ・重さ・広さ）へと進む単元構成となっていきます。

当初、順序数として数をとらえていた子どもは、長さや広さといった学習経験を積み重ねていくうちに、知らず知らずに数量感覚を身につけてきているのです。


ところが、支援学級などで、基礎基本を大切に学習を取り組んでいる場合、順序数1対1対応の学習ばかりで、子どもたちが数の量的な感覚を培っていくための機会が、極端に乏しくなりすぎているのではないかという不安が、私の心の中にはあります。


もちろん、それが育ちにくい内容であることは、重々承知しています。

でも、だからやらないではなくて、子どもの特性に合わせながら、「だからこそ、あえてやる」　と、最近の私は考えるようになり、今まで以上にそのための教材作りに時間をかけるようになりました。


どこまでできるかは、わかりません。

でもそれは、チャレンジするに値する大切な営み、

私にとって、楽しい時間以外の何ものでもありません。


こんな私の気持ちを知ってか、知らずか、それに取り組んでいるときの子どもの表情は、いつもよりうんと楽しそうに見えるのです。

いつもの白ごはんも大事ですが、SHINOBU先生の所に来た時くらい、たまにはお蕎麦もスパゲッティも食べていただきしょう。


チャレンジして失敗しても、一歩でも前に進むチャレンジであるになら、きっとそこから大切な道が見えてくるはず。

最初から無理だと、やらずしてあきらめるのは自由ですが、そこから広がる可能性が１％でもあるなら、私は子どもと一緒にそこにぶつかっていってみたい。


きっとそこから、何かが生まれる。

やらずに出来るわけがない。

いやいや本当はこれ、私も子どももやってて楽しくて、半端なところでやめるなんてとても考えられないのです。






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　2014-12-11

昨日、４歳の子のレッスンがありました。

手遊びやカードの活動が終わったあとに、つみき遊びを一緒にしました。


最初は、感覚遊び的に、機械的に積み木を上に積み重ねていましたが、だんだんとそれが見立て遊びに発展していくのが見てとれました。

上の画像が、何だかお分かりになりますか？

これは、電話機なのです、

この想像力、固定観念にしばられる私には、なかなかできない芸当です。


この電話機を使うと、表情といい、内容といい、これまでには無いような生き生きとした展開に、私の方が楽しくなって引き込まれていくような気持ちになってきました。

通う中身が先にあって、言語はその豊かさに応じて広がっていく、

そのコミュニケートの豊かさこそが、自己肯定の気持ちを培い、内発的な学習の達成動機を高めていく。

私は、改めてこの子との活動を通して、その大切さに気付かされたのでありました。


以前、シアトルのセーフィコフィールドに行った時、となりに座ったネイティブの方と気持ちが通じ合ったのを覚えています。

でも、全く英語が話せなかった私は、名前すら尋ねてみる方法がなかったわけです。

レストランでの注文方法もわからず、毎日同じハンバーガーショップの同じ商品ばかり食べていました。


もし、英語が話せたら、こんな何千キロも離れた人と通じ合える、

いや、世界のいろんな人とも、通じ合うことができる。

今からもう１０年くらい前の話ですが、その日のことがきっかけで、以来私は、ずっと英語を習い続けるようになり、今でもその気持ちに全くの変化はありません。


子どもの気持ちと乖離した言語指導は、味気ないもので、一時的には効果があっても、結局は長続きしないものだと思っています。

子どもは、どの子でも、成長と自己実現の強いエネルギーをもっていて、それは大人と比較できるようなものではありません。

その成長の願いをくみ取り、学習という共通のツールを使って、自己実現の旅路を共に歩んでいく。


奇跡を何度も目にしてきた私は、この魅力と魔力にとりつかれていて、このスタイルを変えようにも絶対に変えることが出来ない領域に入っています。

通じ合うこと、子どもが育つということは、こんなにも楽しいものでしょうか？


私は、子どもと心が通じ合うことにより、自分が生きている意味を、誰よりもしっかりと確かめることができているのです。



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　2014-12-04

私のレッスンが、子どもたちとそのご家族に、人気がある理由の一つ、

それは、きっと私が、何より教科の指導を大切にしているからと思っています。


たし算も出来ない子に、かけ算をさせて何の意味がある？

障がい児には、教科学習よりも、生活に関係ある内容をさせるべきだ、


今まで何度も耳にして来た言葉です。

でも、だからこそ、あえて私は、発展性のある教科学習から、絶対に軸足を動かさないようにしています。


その理由はいくつかあります。

まず第一に、文化的に価値の高い教材を、その子の育ちに合わせて教材化したときの、子どもの目の輝きが明らかに違っているということ


未知の文化にふれてみたい、

出来ないことが、出来るようになりたい、

初めて出会った教材に、胸をときめかせながら、一所懸命チャレンジする子どもの表情を見たとき、私は、何にも勝る昂揚感をおぼえます。



野球というのは、木の棒で、人が投げた小さい球を遠くに飛ばし、それを追いかけながら走り回るゲームです。

そのゲーム性自体が、将来、実生活に直接役に立つということではありません。

職業として、野球にたずさわる人は、ほんのわずかに過ぎないはずです。


しかし、真剣に甲子園を目指して取り組む高校生活の中から、人は、チームワークであったり、体力や巧緻性の向上であったり、同じ目標に向かって協力し合うことの尊さであったり、克己心であったり、後にまで続く友情であったり、生涯の糧となるようなかけがえのない成長の礎を築いていくのです。


野球部が、真剣に野球に取り組まずして、一体何の値打ちがあるのでしょう。

ならば子どもは、勉強に取り組まずして、一体そこに何が生まれるのでしょう。


先日、ある３歳の女の子が、突然天国に旅立ちました。

私の所に来てくれる子の時間は、１秒だって、おろそかにすることがあってはいけないと、常々私は職員に伝え続けています。

この子たちだからこそ、学びの何年間は、神様が与えてくださった特別な時間なのです。


基礎的な力、今その子が伸びていることを、おろそかにしてはなりません、

日々の白ご飯があり、口当たりはそれほどよくなくても、栄養価の高い食材があるわけです。


だからといって、発展的なことや、未知の文化の扉を、すべて閉ざしてしまうのは如何なものでしょうか？

たし算が出来にくい子が、同じ数ずつ増えるかけ算や、面積の勉強を通して、それまで出来にくかった数の量的な見方が育った例を、たくさん見てきました。

学校でやらしてもらえなかった九九を、私の教室で初めて学び、学校に逆輸入した例も珍しくありません。


私の教室は、学校教育に成り代わるようなものではありません。

学校教育が充実すればこそ、私の所の個別指導が初めて生きる。


要はバランスとセンス、

子どもの成長を芯から願う気持ち、

教材の構成と指導の見通し、

そして子どもの目を見て、いつでも柔軟に対応できる技術と経験。


教材は、人類が子どもたちに受け継ぐべき文化のエキス、

人によってその内容やレベルは違っていても、基本的に子どもは、DNAの中で、それを欲しがっているわけです。


毎日毎日、気持ちのこもらないワンパターンの食材の連続、

それがまずく感じてしまうのは、誰のせいでしょうか？


子どもの目が死んでしまうようでは、栄養価のあるのも決して生かされないと、私は思っているのです。


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　2014-12-01

個別レッスンの教材を仕込み朝６時の新幹線で大阪へ、

昼ごはんはおにぎり１個で、１０人以上の個別レッスンを行い、翌日の朝６時には岡山にとんぼ返り、

家には立ち寄らず、駅からそのまま岡山の教室へ直行


SHINOBUさん、そんなこと続けていたら、いつか体をこわしますよ

もう２０年以上からお付き合いをさせていただいている友人は、会う度にいつもそう言って心配してくれます。

その友人は、今では大学の先生になっていますが、以前は同じ教員として働き、教員時代の私をよく知ってくれています。


スポーツクラブに月１０回通い、睡眠は十分にとり、食生活に気をつけ、どんなに楽しくても翌日に影響するような深酒は一切厳禁、

こんな馬力は、実はずっと昔からあったわけではなく、教員をやめ、この活動に打ち込み始めてから、少しずつ身についてきたものです。

先日、銀行のATMで、１０年ぶりくらいに会った別の教員時代の同僚が、以前より私が若く見えると、えらく驚いて帰っていきました。


今これを言うと、誰も信じてくれなかったり、皮肉に聞こえたりするらしいので、あまり何度も言わないように気をつけているのですが、私には大きな劣等感があるのです。

不思議と、この仕事をしている時だけは、そういう気持ちが頭を持ち上げてこないのです。

私がこうまで、この仕事にのめり込む理由の一つがここにあるのです。


私から、今の仕事を奪い取られたら、私はきっと、もぬけの殻のようになってしまうに違いありません。

精気を失った、どうしようもないダメ人間になってしまうのかも知れません。


そのことを一番よく知っているのが、自分自身。

私にはもう、これしかない、

だからこそ、がんばれる。

引き下がる道など、もうどこにもないのですから。


今の私の、超人的なエネルギーの源泉は、きっとそんなところにあるのです。

社会的には、まさに紙一重、

たまたま今は、よい方が形になって現れているだけのことです。


そのマイナスな部分があるからこそ、今の私のエネルギーがある、

苦しんで苦しんで得た内容だけに、私の気持ちにもうブレはありません。

自分の命が燃え尽きる一瞬まで、子どもの成長をサポートする、今の仕事の最前線に立ち続けていたい。


あのまま平坦な道を歩んでいたら、私にこれだけの覚悟や決心は、決して生まれてこなかった、

お子様のレッスンを託してくださるということが、とれだけ尊くてありがたいことか、感謝する気持ちも生まれてこなかった、

後ろに逃げ道を作って、言い訳ばかりする自分でいたかも知れません。


苦しさや重さがあるからこそ、あなたの輝きがあるんだよ。

これからも私は、真心を込めて、そのことを伝え続けたい。


真の輝きは、自己否定の裏側にある、

あなたには、社会の中で、あなたにしか出来ない大切な役割がきっとある、

そのことを見つけるのは、たやすいことではないけれど、それはみんな誰でも同じこと、


学びを通して、私はあなたとそのことを、これからもずっとずっと見つめていきたいと願っているのです。





この記事は、「特別支援教育人気記事ランキング１位」に選ばれました。 (2014-12-04)







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